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2024-11-26
习总书记强调学校要发挥教育的主战场的作用，学生在校时间延长，校外辅导机构日趋萎缩，但是个性化的学习需求如何得到满足，学校里如何做到因材施教？在春笋英语的“单词教学宝”产品发布会上，我们看到了全新的思路。
“单词教学宝”发明人留越先生解释说：校外辅导愈演愈烈的根本原因是校内课堂未能满足学生个性化的学习需求。如果只是关闭校外辅导机构，最多暂时把辅导的供给减少了；如果不能在校内满足学生差异化的需求，辅导很快就会以上门一对一等更昂贵的形式卷土重来。如果出现这种局面，不仅学生的负担减不下来，家长的负担还会上升。单词教学宝就是通过分析老师的每一堂课会出现哪些单词（课堂的共性），和每个学生对这些单词掌握情况（学生的个性），以此兼顾老师共性教学和学生的个性学习。
留越补充道：因材施教是给学生减负的根本之道，因为学习负担沉重的本质是大量的无效学习。基础好的学生反复训练已经掌握的知识，基础差的学生反复死磕当前的水平注定不能掌握的知识。这两种情况都是浪费时间、增加负担。单词教学宝用AI和大数据技术为每个学生制定贴近个人需求的学习任务，让学生时间用在刀刃上，而且学了就能会。
说起AI和因材施教，大家想到的就是电脑、手机等电子设备，我们在这次发布会上看到的却是一页页纸面的学案。留越解释说，电子设备会分散学生的注意力、降低老师对课堂的掌控力，所以单词教学宝给每个学生打印纸面学案，然后通过扫描和图像识别技术，实现学情反馈。这么做虽然增加了技术难度，却延续了师生教与学的长期习惯，让AI技术在课堂上更具有可行性，让老师通过收发学案就同时实现了数十个学生的因材施教。
在研发期间先行参与试点的戴老师兴奋地说：“我们班入学基础差，原先一直在全校36个班的后3名徘徊。引入单词教学宝辅助教学后，班级平均分全校排名几个月就从34名、20名、12名、第5名一路升到第2名。这在以前是难以想象的。”他认为，以前学生的个性化学习需求要靠昂贵的校外辅导，现在依托系统的支持，学生在校内课堂上就把问题解决了，这不仅是提升了成绩，也降低了成本、减轻了家长负担。
试点班的刘同学说：“以前单词记不住，文章看不懂，学英语无从下手。现在每完成一份学案都知道收获在哪里，学习就有兴趣、有激情，就像这节课，我刚记了season这个单词，课堂上就用到了，很开心。”试点班的李同学说：“以前也偶尔花钱补课，但时间长了费用太高。现在每个月只需要出点打印费，成绩提高还更明显，真是太超值了。”
春笋英语CEO何晓科博士说：我国学生花了太多时间学英语，却多数都没学好。单词教学宝要让学生们用更少的时间解决英语问题，然后把精力投入到各种素质教育的方向上去。同时有很多地方英语教学薄弱，造成了很多智力超群的学生因为英语欠佳而被挡在了一流高校的门外。他们本来应该去研究芯片，可能最后却只能去送外卖。我们要尽量弥平英语教学的不平衡，让有能力的学生进入到与之相称的高校，为国家和社会挽回宝贵的人才。
何博士说：本月初春笋英语已经取得了教育部“数字校园综合解决方案”认证，这意味着今后可以通过政府采购的方式批量进入校园，让更多学生以免费的方式获得单词教学宝的助益。
推行教学信息化和人工智能，却坚持让学生在纸面学习；推进学生学习的个性化，却又保持老师课堂教学的整体性；坚持缩减学生的学习时间，却又要提高学生的学业成就；按惯例成本高昂的因材施教，却能普惠到老少边穷的学生，使之缩小与中心城市的教育落差。春笋英语单词教学宝聚集了这么多看似矛盾的目标，它不是破坏性的创新，而是建设性的颠覆。很多老师会发现，教英语的方式可以换一换了。
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